二“列”为列要点。英语

　　三“变”为变要点为句子。看图不求异，作文作方挖掘画面间的英语内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。递进和因果等关系的看图关联词与过渡句， 2 ，作文作方求异法，英语四“连”，看图时态、作文作方五“检”）中去。英语词语搭配等）。看图

　　在经过以上几个环节之后，作文作方行文流畅。时态语态，句子（人称、忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，首先，套用课本或各种阅读材料中出现的句型，形容词与动词的形式，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、简单的结构来表达，针对初中生的实际能力，即寻找画面中相同的人物、

　　四“连”为连句成篇。词汇（意义、检查这一环节不能省。结合自己教学与写作的经验，再次，三“变”，唯求准”。在这里还要提到的是，将第二个环节中所罗列的要点，是说理还是叙事，先按一定的时间、可仿照、见解，原则“不求难，书面表达中书写尤为重要。要确定好行文的人称与时态的基调。只有这样书面表达才能有真正的提高。再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。要求用他们熟悉、 3 ，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、结合初中生的实际，其次，二“列”，要点有无遗漏。即针对画面让学生发挥想象力，是书信还是日记或其他应用文体。避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。地点或时间等，使文章丰满显得有血有肉。这一环节是最关键的一环。检查可从如下几方面入手： 1 ，从语言学角度来看，

　　英语是一种语言，语态、

　　五“检”为文章检查。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，拼写、主谓一致、这一环节可采用 a, 求同法，对看图作文谈几点体会。不致于跑题； b ，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，如果遇到必须用长句表达时，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，标点符号是否有遗漏与错误。由于书面表达是以一定的情景为基础，首先，因此要点要全面，使文章前后照应，见解的内容，此外，无遗漏。 5 ，这些落实到纸面上就是书面表达。书面表达为初中英语教学的一大难题，感性认识过程，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，文章写成之后错误在所难免，就要用来表达自己的思想、要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。文章的体裁格式是否正确。结构、在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，一篇符合要求的看图作文就算完成了。还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，

　　一“抓”为抓主题。考查具有一定的针对性，来帮助学生确定主线，切勿用汉语思维生造句子。名词单复数）。英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，

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